Искусственный интеллект в образовании: как казахстанские стартапы помогают учителям и учащимся

В последние годы в Казахстане особое внимание уделяется внедрению технологий искусственного интеллекта в различные сферы жизни общества. Образование не стало исключением. При этом отношение к нововведениям остается неоднозначным: одни видят в них новые возможности для развития отрасли, другие выражают обеспокоенность вопросами качества обучения и роли педагога в образовательном процессе. Авторы четырех отечественных ИИ-проектов рассказали о том, как современные технологии помогают решать административные задачи, поддерживать образовательный процесс и создавать дополнительные инструменты для обучения, передает Elordainfo.kz со ссылкой на Tengrinews.  

Сегодня на рынке представлены различные образовательные платформы, каждая из которых ориентирована на решение определенных задач и имеет собственную целевую аудиторию.

Одним из наиболее распространенных направлений применения искусственного интеллекта в образовании являются сервисы для изучения иностранных языков. В качестве примера можно привести платформу Oki (ранее — Aleem), которая используется для самостоятельного обучения.

По данным разработчиков, приложение смогло опередить Duolingo по количеству скачиваний в категории «Образование». Одной из особенностей платформы является использование контента, с которым пользователи сталкиваются ежедневно в интернете. Любой пост, видеоролик или онлайн-диалог может стать учебным материалом.

Алгоритмы платформы адаптируют содержание занятий под интересы пользователя. Так, любители технологий могут изучать язык на основе технических материалов, а интересующиеся кулинарией — на текстах и рецептах соответствующей тематики.

Еще одним направлением внедрения искусственного интеллекта является автоматизация административных процессов и поддержка педагогов.

Так, проекты WONK и ZERO Education ориентированы на создание цифровой экосистемы для образовательных организаций. Платформа WONK предлагает персонализированного цифрового помощника, способного объяснять учебный материал в индивидуальном темпе. В свою очередь, ZERO Education объединяет в единой системе административные процессы образовательного учреждения — от приема нового ученика до внутреннего документооборота.

Разработчики отмечают, что автоматизация рутинных задач позволяет педагогам уделять больше времени непосредственно работе с учащимися, их сопровождению и развитию образовательных навыков.

«Я не думаю, что будущее — это «школа без учителей». Наоборот. Роль сильного педагога станет ещё важнее. Просто учитель перестанет быть человеком, который занят бесконечной административной работой», – поделились создатели.

Ранее мы уже подробно писали о работе с WONK и его внедрении в школьное обучение.

Отдельное направление связано с вопросами психологической поддержки школьников.

Проект WeGlobal AI первоначально создавался как инструмент профориентации. Однако в ходе пилотных запусков команда пришла к выводу, что профессиональное самоопределение учащихся напрямую связано с их эмоциональным состоянием. В результате акцент был смещен на инструменты психологической диагностики и мониторинга общего благополучия обучающихся.

По словам разработчиков, персональные данные учащихся остаются конфиденциальными. Администрациям образовательных учреждений предоставляется только обобщенная аналитическая информация без привязки к конкретным детям.

Несмотря на активное внедрение цифровых решений, ключевая роль в образовательном процессе по-прежнему принадлежит человеку. Учителя, психологи и классные руководители продолжают принимать решения, выстраивать коммуникацию с учащимися и сопровождать их развитие.

Разработчики и сторонники подобных инициатив отмечают, что искусственный интеллект рассматривается прежде всего как вспомогательный инструмент, способный снизить нагрузку, связанную с выполнением рутинных задач.

Ожидается, что дальнейшее развитие таких технологий позволит сделать образовательный процесс более гибким и персонализированным, уделяя больше внимания индивидуальным особенностям, потребностям и образовательным траекториям каждого ребенка.

Рерайт: Назерке Ертысбай